Represetacions de tutors/es

Fa uns dies, a classe d' habilitats comunicatives, parlàvem sobre les diferents tipologies de tutors i tutores que ens hem trobat al llarg de la nostra vida estudiantil.

En el nostre bloc, ho vam reflectir amb una entrada, explicant tres models diferents de tutors/es. Aquesta entrada la podeu recuperar buscant l'etiqueta "models de tutors".

Uns dies més tard a classe vam interpretar per grups una petita representació teatral on hi apareixia un dels models que havíem estudiat prèviament.

Vam veure representats els 3 tipus de tutors/es, l' assertiu, el passiu i l' agressiu. De seguida podies identificar quin model estaven representant, ja que sabíem quines característiques tenen cada un d' ells i van estar molt ben representats per part de tots els grups.

Tot i que van haver molts models repetits no és va fer avorrit ni repetitiu ja que cada grup li donava als personatges un toc diferent.

Aquesta va ser una classe diferent en la que vam poder acabar d' aclarir els dubtes que tinguéssim sobre els diferents models de tutors i les seves característiques. Però la qual  també ens  va sevir per perdre una mica la vergonya i fer-nos passar una bona estona.

Font de la fotografia: http://www.teachmetutor.com/

Estudi d’un cas pràctic

La tasca d'avui consisteix en resoldre un cas pràctic posan en pràctica tots els coneixements adquirits sobre habilitats comunicatives en el context de l'acció tutorial.

En Lluís és un nen amb greus dificultats d'aprenentatge, que va repetir el curs passat i que, enguany, amb l’any de repetició, no s’ha resolt en cap cas les seves mancances. La psicopedagoga del centre, en un estudi preliminar de l’alumne, sospita la possibilitat que en Lluís tingui alguna patologia de fons, com a causa final del seu retard en l’aprenentatge, però la legislació no permet els centres actuar i planificar un estudi psicopedagògic acurat sense l’autorització dels pares o tutors de cap alumne. I aquesta ésl ’altra part de la història… perquè els pares d’en Lluís corresponen al perfil de família desestructurada que no només no acompanya el centre, sinó que n’obstaculitza la tasca. En aquest context, prepara les entrevistes que l’equip docent ha detenir amb els pares de en Lluís.

Hauràs de decidir quina entrevista vols preparar i fer el guió de l’entrevista.

ENTREVISTA AMB ELS PARES DEL LLUÍS

Objectius de l’entrevista:

1. Aconseguir el vist i plau dels pares per a que la psicopedagoga del centre valori al Lluís.
2. Assabentar-nos del comportament, valors i actituds que el Lluís mostra fora del centre escolar.
3. Informar als pares de la situació escolar del Lluís: conflictes, aprenentatges, notes, actituds, etc.
4. Implicar a la família en l’educació integral del Lluís i potenciar la relació família-escola.

Punts de l’entrevista:

           PRESENTACIÓ I CONTEXTUALITZACIÓ DE L’ENTREVISTA:

1. Donarem la benvinguda, tot agraint l’assistència als pares del Lluís.  El tutor es presentarà i ho farà amb la resta de docents que imparteixen classes al Lluís.
2. Parlarem de l’organització de la classe, del centre, horaris, canvis que hi ha hagut...

DESENVOLUPAMENT DELS TEMES A TRACTAR:

 1.     En primer lloc preguntarem als pares quina és la situació del Lluís a casa tot fen una sèrie de qüestions d’aquest tipus:

o   Com es comporta el Lluís a casa? Què fa durant el seu temps lliure?

o   Quina actitud mostra envers els membres de la família?

o   Es mostra participatiu alhora de dur a terme les tasques familiars?

o   Fa per si sol els deures?

o   Us demana ajuda alhora de fer els deures?

o   Us parla de l’escola? Està conten amb els nous companys? 

2.    En segon lloc explicarem als pares com valorem el rendiment acadèmic, les actituds del Lluís envers els altres companys i els mestres i la situació general en què es troba.

Mostrarem les notes del Lluís, la valoració que en fan els altres mestres, els hi ensenyaríem algunes activitats o treballs per a que vegin les mancances amb l’aprenentatge del Luís.

Explicarem amb delicadesa que hi pot haver altres causes que afectin al desenvolupament cognitiu del nen.

Arribats a aquet punt comunicarem als pares que l’equip docent creiem necessària la valoració de la psicopedagoga del centre i els hi demanarem el seu consentiment.


En finalitzar l'entrevista ens acomiadarem tot donant gràcies als pares del Lluís per la seva assistència i els hi direm que els mantindrem informats i que per qualsevol dubte que ens comentin quelcom.

Valoració de l’entrevista

1. Valorarem l’acord o el desacord dels pares per a que la psicopedagoga del centre estudiï al Lluís.
2. Grau de participació dels pares
3. Implicació dels pares en les propostes fetes pel tutor i la relació familia-escola.
4. Avaluarem si els pares han quedat ben assabentats de la situació educativa del Lluís.
5.  Valorarem la informació rebuda sobre el comportament del Lluís a casa.

La televisió per Internet arribarà al 60% de quota de pantalla el 2014

L'estudi incideix sobre la penetració de la nova generació de connexions d'Internet

La televisió per Internet arribarà al 60% de quota de pantalla el 2014, segons posa de manifest l'estudi 'Connected devices and services: Reinventing content', dut a terme per la Consultora Bain&Company i que incideix sobre la penetració de la nova generació de connexions d'Internet.

El text, presentat aquest dimecres al Fòrum d'Avinyó, compta amb la col·laboració de 3.000 consumidors de França, Regne Unit, Estats Units, Xina i Índia, que han mostrat, "de forma majoritària", un gran i creixent interès en les noves experiències que les tecnologies de la informació i l'entreteniment.

Aquest entusiasme expressat pels usuaris, però, "pot no traduir-se en beneficis empresarials immediats si no es desenvolupen formes innovadores d'experimentar els continguts d'entreteniment", destaca l'informe. Una cosa que fa que tant els grans grups de Mitjans de Comunicació com les Institucions Culturals estiguin presentant una "fèrria oposició a la introducció d'aquests avenços a no ser que vegin uns clars beneficis de negoci en això".

El director del Departament de Mitjans i Entreteniment de Bain a Europa i autor de l'estudi, Patrick Behar, ha afirmat que "la revolució dels Mitjans continua, però les empreses d'entreteniment en els Mitjans han d'adoptar una postura més agressiva pel que fa al desenvolupament i la diversificació de les estratègies dirigides a desbloquejar la despesa dels consumidors".

Per la seva banda, el director de Mitjans i Entreteniment de Bain a França i coautor de l'estudi, Laurent Colombani, ha remarcat que "la majoria dels usuaris prefereixen els continguts via web per sobre dels canals de televisió tradicionals". Així ho confirmen les dades de l'enquesta: "Entre un 30 i un 45 per cent dels enquestats en els països occidentals ha expressat el seu interès per aquest tipus de format d'entreteniment, encara que dos terços ells no estan conformes amb que els continguts siguin de pagament".

Font de la notícia: http://www.eldiari.cat

La privacitat i seguretat a Internet

El passat divendres vam assistir a una xerrada molt interessant sobre la privacitat a internet. La xerrada la va dur a terme Enric Brull, director d’OASI (Organisme Autònom per a la Societat de la Informació) de la Diputació de Tarrragona. 

Les paraules que més ens van impactar durant la xerrada van ser: "Tot queda registrat, i d’ alguna manera, al llarg dels anys tot el que escrivim un dia, quan ets jove, sense pensar realment amb les conseqüències que pot tenir, quedarà registrat per el llarg dels anys".

Per altra banda també ens va impactar el fet de sentir que RES és privat. Tota la informació pot ser manipulada per altra gent, fins i tot els missatges que nosaltres anomenem: privats! Per tant em de tenir en compte el que diem, no posar dades sobre nosaltres, per descomptat ni el  DNI,  ni dades bancàries.

Això ens ha fet arribar a la conclusió, que molts dels joves que ara tenen facebook, twitter, i que escriuen cada dia el que els hi passa, on van, que fan i que deixen de fer, no són realment conscients que Internet, d’ alguna manera pot ser perillós, ja que no saps qui pot estar mirant el teu facebook, seguint el que fas cada dia, on van a parar les fotografies que compartim...

Pot ser s’ haurien de fer més xerrades a les aules sobre els “perills” de Internet, tot i que no només als nens, nenes i joves. Als pares i mares, també se’ls i hauria de fer algunes xerrades per a que puguin advertir als fills i a més, molts d’ ells també estan enganxats a les xarxes socials i posen molta informació com per exemple els dies que marxen de vacances tota la família, això pot donar lloc, a que quan tornis a casa, te la trobis buida, ja que si dius els dies que marxes, quin tornaràs, etc

El malson d' en Jan.

Estimats lectors i lectores del nostre blog. En aquesta entrada us ensenyarem un petit conte escrit i creat per nosaltres, l' eina que hem utilitzat i el procés que vam seguir.

Després d' explorar les diferents eines gràcies al blog http://www.educacontic.es/  que conté un article de Mario Alier, fem referència a les eines que existeixen per poder realitzar un conte. Vam escollir la que ens semblava més adequada per l' edat que va dirigit el conte i les possibilitat que ens donava a l' hora de crear la història.

Hem escollit l'eina anomenada Domo animate ja que dona moltes possibilitats en el moment de crear la història, i es pot introduir diferents personatges ja siguin animals, monstres, persones de dibuixos.. també pots fer que caminin, que riguin que plorin.. una altra de les opcions en que més ens vam fixar va ser en que podiem posar efectes especials, música i canvia el fons, ja que per crear un millor ambient creiem que és molt important.

Aquí us deixem el nostre conte, El malson del Jan.. ja sabeu que em d' anar a dormir d' hora o no...?

El malson d'en Jan.



Creat per: Josefina Aubà, Arantxa Carrión, Aura Altés, Míriam Boronat
Gràcies a l' eina http://domo.goanimate.com/

Hola bloguers i blogueres!!! A l'entrada d'avui parlarem sobre els models de tutors i tutores que podem trobar en una escola o altres àmbits educatius. Si tornem enrerra amb el temps segurament podrem identificar alguns/es mestres que hem tingut al llarg de la nostra vida educativa amb aquests models:

ASSERTIU

En aquest tipus de model recordem tots aquells professors/es que han tingut una influència positiva sobre nosaltres. Ja que són els tutors/es vocacionals que hem de tenir com a referència si volem arribar a ser bons professionals de l'educació.
Els valors i actituds que tenen són:

• Comprensió
• Flexibilitat.
• Afectivitat
• Confiança
• Empatia

Aquests són alguns dels trets que mostren els tutors i tutores assertius/es, però hem de tenir en compte que sempre hem saber quan s'han de posar límits.

PASSIU

D'aquest tipus de tutors i tutores recordem aquells/es que no mostraven interès en la tasca educativa. Qui no ha tingut el típic mestre que mentre fèiem deures es llegia el diari a més de passar a resoldre els dubtes que ens poguessin sorgir?
Podem identificar aquest model de tutor/a quan ens trobem davant d'aquetes actituds:

• Indiferència
• Desinterès
• Poca motivació
• Conformitat
• Poca activitat

AGRESSIU:

Aquest tipus de models són aquells que resolen els conflictes de manera violenta, no utilitzen altres recursos que no siguin crits, càstigs...
Podem identificar aquest model de tutor/a quan ens trobem davant d'algunes d'aquetes actituds:

• Molt autoritari
• Parla amb un to de veu ofenós
• Poc respectuós
• No es posa al lloc dels altres

És molt important que com a mestres siguem assertius i ensenyem als alumnes a ser-ho desenvolupant valors positius.





Font del vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=MmBLsE6Fpf4

Els podcast!

A la classe magistral d'avui, hem parlat sobre els podcasts. Es tracta d'un document sonor, amb el qual podem obtenir informació i al mateix temps també podem proporcionar-la. Només necessitem una gravadora o un micròfon i començar a utilitzar-ho. Ens ha sorprès bastant aquesta eina, perquè no imaginàvem que fos un recurs educatiu tan útil. Amb ell, es pot fer infinitat de coses : cantar, explicar històries, gravar cançons, enregistraments, treballar la pronunciació, fer redaccions, gravar el apunts... etc..

A continuació us adjuntem a en Teddy, el nostre voki. Un voki és un avatar el qual pots tenir per diversió, però alhora també pots utilitzar-lo amb fins educatius. Aquesta darrera finalitat ens ha sorprès a tots el membres del grup. Així per exemple pots adjuntar-li un podcast i que sigui aquest personatge qui expliqui un conte o una activitat. El nostre voki és qui s'encarregarà de donar la benvinguda a totes les persones que ens visiteu.
Si us ha agradat i voleu crear el vostre propi Voki ho podeu fer en la web següent www.voki.com .